22 de junio de 2012

El verano antes de un curso de...


¡Hola blogeros!
Perdornarme este último mes, que he andado desaparecido, pero como bien sabéis soy uno que estudia y es lo que tiene, que hay que hacer trabajos, exámenes y otros papeleos. Pero ya me tenéis por aquí para el verano. Un verano que será tan movido como el resto del curso ya que nos vamos a poner las botas con el inglés. De hecho este año olímpico iremos una temporada a Londres (aver si así consigo mejorar de una vez mi nivel en el idioma).

No solo me ha tenido ocupado los exámenes. Como muchos sabéis son momentos difíciles los que estamos viniendo aquellos que somos parte de la comunidad educativa (y como futuro profesional de la Educación se vive de forma más intensa). Ha sido tiempo de reivindicaciones, de lucha y de intentar conservas derechos fundamentales que se van con una gran facilidad después de todo lo que ha costado conseguirlos. Pero no es momento de entristecerse ni agachar la cabeza, intentemos hacer todo lo que podamos para mantener la situación todo lo mejor posible y, al menos, disfrutar lo que tenemos ya que no sabemos cuanto durará.

Este verano haré estaremos informados de todo lo que aqueja a la Educación Pública y siempre que me sea posible os lo trasladaré. Os pondré al tanto de cosas que estamos haciendo, de buenos trabajos, de cosas encontradas y de recetas u otras etiquetas que son ya una tradición aquí. Tenía muchas ganas de volveros a escribir y recordar que si esto es un blog principalmente de uno que estudia Educación Social y el acto educativo lo podemos encontrar en cualquier parte, todos los temas que tratamos aquí puede ser Educación (siempre Social).

4 de junio de 2012

#STOPCENSURA #SevillaPara


Video explicativo en el que se dicen cuáles son las reformas educativas, cómo está siendo el movimiento estudiantil en Sevilla y cómo se está tapando (censurado en Twitter y no publicado en prensa nacional). 

26 de abril de 2012

Paradigma del Sistema Educativo. Sir Ken Robinson

¡Hola compañeros!
En una anterior ocasión, hace tiempo, compartí un interesante vídeo. Era de un Experto en el Desarrollo de la Creatividad que decía que las Escuelas matan esa Creatividad. Era Sir Ken Robinson, un inglés anclado en Los Ángeles que investiga sobre temas relacionados con todo esto. También puse un programa de Redes en el que se le entrevistaba. Es un tema realmente candente, con el que estoy totalmente de acuerdo y del que todavía no se ha creado una vertiente de investigación y acción fuerte. Las entradas anteriores a las que hago mención podéis acceder a través de la etiqueta "Educación Social" o "videos".

En esta ocasión, el que es autor del libro El Elemento (muy aconsejable), habla del Paradigma del actual Sistema Educativo, algo relacionado con su obra y con lo que exponía en Redes. El audio es de su conferencia en TED 2010, y lo acompaña una animación muy característica. No adelanto más.


 Solo un par de apuntes antes de dejar que vosotros mismos reflexionéis sobre lo que nos cuenta Robinson. Primero, vuelve a quedar claro que el actual Sistema Educativo no es válido, ya que se creó para otra época. Hace poco una compañera, de forma muy certera me dijo: "tenemos un sistema del s.XIX, profesores del s.XX y alumnos del s.XXI". Por otro lado estamos dejando que el justificante del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) no nos deje ver la realidad, las necesidades de nuevas metodologías educativas. Y ya por último, alzar una bandera a favor de que en las escuelas se desarrolle el Pensamiento Divergente y no se nos eduque en la idea de que hay solo un camino posible para algo y la importancia que tiene las artes en la Educación, que son tristemente infravaloradas.

¿Y tú que opinas?

19 de abril de 2012

Otras ocupaciones


¡Hola bloggers!
En la última semana he descuidado bastante el blog, de hecho ha habido una entrada vacía bastante tiempo. Me disculpo al lector de este blog, ya sea ocasional o no. En estos meses son muchas ocupaciones las que tengo y es complicado compaginarlas con este espacio de reflexión hecho para compartir (aunque está claro que la comunicación a través de blogs no es igual que en foros o twitter, donde por cierto podéis encontrarme y comentarme lo que queráis).

Una de las cosas que me ha tenido ocupado son la realización de prácticas de campo, que aunque he estado desde octubre, ha sido en los dos últimos meses cuando más movimiento hay. Son muchas las actividades que se han emprendido y mucho lo que estoy aprendiendo y disfrutando en la Delegación de Juventud del Ayto. de Mairena del Aljarafe. Incluso me he sentido como uno más del equipo, algo que agradezco. Una de las acciones que se están realizando es el ciclo de actuaciones artísticas de creación jóven por las plazas del municipio, llamado Mairena de Calle. Podéis visitar el blog que hemos creado.

Por otra parte están todos los grandes trabajos de la carrera. Entre ellos están la realización de un artículo-comunicado relacionado con la profesión del Educador Social, un e-portafolio sobre Investigación Educativa y un monográfico sobre Educación Vial. Estos dos últimos tienen un blog que podéis consultar, os adelanto que el blog sobre Educación y Seguridad Vial está empezando a ser interesante.

Por último, otra de las ocupaciones que me tiene entretenido es el nuevo grupo de Teatro que hemos formado unos colegas: Los Que Faltaban. Este sábado 21 de abril estrenamos nuestra primera obra: Dando un paseito. Le estamos poniendo mucha ilusión y muchas ganas y esperamos que la cosa vaya un poco a más. Quién sabe, lo mismo nos vemos cerca de tu casa. Tenemos una página en Facebook abierta a todo el mundo.

12 de abril de 2012

¿Existen los Ángeles?

¡Hola a todos!
Es una pregunta que tal vez nos haya sobrevolado la cabeza a mucho ¿realmente existen los ángeles o es una invención teológica? No me refiero a personas que se llamen Ángel o Ángeles, que tal vez todos conozcamos o incluso tengamos ese nombre. Tampoco me refiero a la expresión que se usa por aquí por Andalucía, "tiene mucho ángel", que se le suele decir a personas con encanto o simpatia, sobretodo en lo relacionado al flamenco. Según la RAE un ángel es cada uno de los espíritus celestes creados, y en particular los que pertenecen al último de los nueve coros, según la clasificación de la teología tradicional.  

Después de oir esta canción del gran Riki López estoy seguro que empezaréis a creer en los ángeles.



¿Existen estos ángeles? ¿Conocemos alguno?
En parte, ¿la labor de un profesional en lo social está relacionado con lo que hace el ángel de esta canción? ¡Comenta!

5 de abril de 2012

El refugio. Popular técnica de dinámica de grupos


¡Hola compañeros!
Yo creo que de todas las técnicas, la de "El refugio" o "El bunker" es de la más utilizada por su facil adaptación para que cumpla distintos objetivos en el trabajo con grupos. Vamos con el desarrollo:

El coordinador le proporciona a cada miembro del grupo una hoja en la que se expresa una situación hipotética que ellos deben solventar. Se les informa que ha existido un desastre nuclear y en el único refugio atómico que está abierto sólo quedan cinco plazas. En la puerta queriendo entrar están las diez personas que se detallan a continuación. Ellos tienen que elegir a las cinco que se salvarían, teniendo que escribir en una hoja las razones por las que han elegido a esas cinco personas como las razones por la que han rechazado al resto. Una vez que han realizado la tarea, el coordinador les preguntará a cada uno de los participantes y se realizarán los comentarios oportunos sobre los prejuicios y estereotipos que poseen.

La relación de los aspirantes al refugio pueden variar en función de los estereotipos y prejuicios que el coordinador quiera resaltar. A título de ejemplo, podrían ser:

- Una prostituta de 24 años.
- Un cura joven.
- Una médica de 50 años.
- Una gitana de 20 años.
- Un niño de 10 años.
- Un ingeniero de 40 años.
- Un estudiante de Marruecos.
- Un profesor de instituto de 65 años.
- Un músico homosexual.
- Un físico nuclear paralítico.

Otra lista de personas para elegir podría ser:

- Un violinista, de 40 años, drogadicto.
- Un abogado, de 25 años.
- La mujer del abogado, de 24 años, que acaba de salir del manicomio. Ambos tienen que quedarse juntos en el refugio, o fuera de él.
- Un sacerdote, de 75 años.
- Una prostituta de 34 años.
- Un ateo, de 20 años, autor de varios asesinatos.
- Una universitaria que hizo voto de castidad.
- Un físico, de 28 años, que solamente aceptaría entrar en el refugio si puede llevar consigo una pistola.
- Una niña, de 12 años y Sindrome Down.
- Un homosexual, de 47 años, que sufre ataques de epilepsia.

Las peculiaridades pueden depender de los tipos de prejuicios que queramos trabajar. Los objetivos que tiene la técnica son: Hacer consciente a los participantes que poseen estereotipos y prejuicios; Reflexionar sobre la forma de adquisición de los estereotipos y sus funciones; Reflexionar sobre la exactitud y precisión de los estereotipos.

Si modificamos la técnica y hacemos que cada uno del grupo asuma el papel de un aspirante, estaríamos realizando una dinámica de roles, en donde importa es el rechazo o la aceptación que sufren por los estereotipos y es fundamental que digan como se han sentido. Otra posibilidad es que a la propuesta que lleguen, lo hagan por consenso, controlando el tiempo y de forma democrática, con lo que aparte también desarrollamos la capacidad de trabajo en equipo. Las posibilidades, como prácticamente siempre, son diversas.

Parte del texto utilizado es de: Canto Ortiz, J.M. (2002). Dinámica de Grupos. Aspectos técnicos, ámbitos de intervención y fundamentos teóricos (pag. 112). Málaga: Ediciones Aljibe

29 de marzo de 2012

Educación Sexual Moderna


¡Hola gente!
El tema de la Educación Afectivo-Sexual ha provocado siempre mucho debate. Yo estando en 5º de primaria, con unos 10 años, ya recibí una charla sobre el uso del preservativo, algo que nos quedaba un poco lejos (pero no tanto). Resulta que por presión del AMPA, a los años siguientes dejaron de hacerlo, y lo mismo pasó en el instituto donde estudié, que con el paso del tiempo se eliminó el programa relacionado con la sexualidad, y eso que había incluso un material muy elaborado con el que se impartía este curso. Los padres no quieren que sus hijos no sepan lo que es prevenir riesgos en relaciones sexuales porque eso conlleva el que aprendan que es una relación sexual (aunque lo correcto es hablar en plural, ya que existen muchos tipos sin penetración). Ante tal escándalo, creo que ya he encontrado una solución, para que los jóvenes estén plenamente informados y los padres no se preocupen: llamar a estos monjes capuchinos.



Les Luthiers vuelve a dar en la llaga. Parece que está mal la sexualidad, cuando al fin y al cabo es parte de nuestra identidad y nos va a acompañar durante toda la vida. ¿Qué pensáis vosotros? ¿Deberíamos darle mayor importancia a la Educación Afectivo-Sexual? ¿Qué consecuencias tiene la situación actual?

22 de marzo de 2012

Jooble. Una web para encontrar trabajo


¡Hola gente!
Hace tiempo se puesieron en contacto conmigo para hacer aquí un poco de publicidar a Jooble, que es un buscador de trabajo. Estando la cosa como está, no viene nada mal tener otro recurso. Los creadores de este proyecto dan la siguiente descripción de la página:

En la página Web de jooble encontrará todas las ofertas de trabajo. ¿Habrá oído algo parecido? Ahora bien, solamente en jooble encontrará todas las ofertas de trabajo de España. Y no es porque jooble es "la página informativa en Internet más grande de España", "el portal líder de búsqueda de trabajo" o cualquier otro tópico. Simplemente, esto se deduce de características de su trabajo: igual como otros buscadores (por ejemplo, Google o Yahoo), jooble no guarda la información, sino solamente sabe buscarla, y esto es lo que él hace mejor que otros.

Buscando ofertas de trabajo con jooble, recibirá enlaces a ofertas de ofertas de trabajo que mejor le convengan de más de 15 páginas Web de búsqueda de trabajo en España.

Hemos creado jooble para que ahorre al máximo su tiempo y esfuerzos: para que con una sola consulta encuentre el trabajo que más le convenga a usted. Incluso para los “sibaritas” que quieren disfrutar de la vida al máximo, hemos creado una gran cantidad de herramientas, por ejemplo, búsqueda avanzada y filtros. Desde luego, la búsqueda de trabajo en jooble le parecerá un poco inhabitual comparándola con la búsqueda tradicional en periódicos o portales de búsqueda de trabajo, pero si llega a dominarla de todo, seguramente encontrará el trabajo de sus sueños. La única condición es que esta vacante en principio debe existir.

¡Qué tengas suerte en tus busquedas!

15 de marzo de 2012

Asociación de Mujeres La Prusiana


¡Hola mundo!
Hace tiempo que quiero dedicarle una entrada a esta asombrosa asociación, ya que hacen una labor extraordinaria. Es una entidad del municipio que tengo siempre muy presente y guardo contacto con ella, aunque no sea como socio evidentemente. Pero lejos de ser una asociación que busca la lucha de los derechos de la mujer o que tras sus vidas haya sufrimiento sexista, es un lugar para convivir, un espacio de desarrollo social y cultural.

La Asociación de Mujeres La Prusiana está compuesta fundamentalmente por amas de casa. Un grupo de mujeres muy comprometidas con las personas del municipio en el que residen de toda la vida. Esta entidad está destinada a todas las mujeres de forma general. Actualmente cuentan con socias con edades comprendidas desde los 30 años aproximadamente hasta su socia más longeva de 88 años.

Oferta una variada gama de actividades, todas ellas desde la promoción cultural y social de mujeres que, por sus ocupaciones, normalmente del hogar, no tienen posibilidad la misma posibilidad de socializarse como las personas que disfrutan de una vida laboral fuera del entorno familiar. Algunos ejemplos de estas actividades son: talleres de memoria y alfabetización para aquellas mujeres de mayor edad, mantenimiento corporal y gimnasia, taller de manualidades, taller de iniciación informática para poder estar al día en las nuevas tecnologías y preparan tanto un portal de Belén en la llegada de la Navidad como una cruz de Mayo cuando llega la época y el concurso municipal. Aparte, realizar viajes culturales en relación de lo que estén aprendiendo en el taller de alfabetización o en cualquier otro relacionado con la cultura popular, haciendo visitas por Sevilla, Córdoba y Cádiz.

Al igual que en el caso de otras asociaciones, Las Mujeres de La Prusiana (como se dan a conocer) se reúnen con otras asociaciones de mujeres para plantear proyectos y ponerse de acuerdo en la programación de actividades para la celebración del 8 de Marzo. En ocasiones realizan algo en conjunto, sobretodo exposiciones, pero normalmente hacen reuniones para no pisarse las unas a las otras y aclarar cuando hacer las actividades y así de paso poder acudir a la de las asociaciones amigas. Esto mismo ocurre, pero no solo con asociaciones de mujeres, para la celebración del Día de Andalucía.

8 de marzo de 2012

Receta marroquí. Bizcochitos de zanahoria


¡Hola blogeros!
Al ser ésta la entrada número 100 (que a algunos le sabrán a poco pero a mi me parecen muchisimas ya) y teniendo en cuenta que entre las entradas que más movimiento le ha dado ha este blog (y que más visitadas fueron) son una en la que doy mi receta de brownies y otra sobre la diversidad cultural, mezclo estas dos ideas y os ofrezco una receta magnifica. Como apunte, esta receta está en un libro que mi compañera Espe me trajo de Marruecos (¡muchisimas gracias!) y los textos están en árabe y en francés. Vamos a preparar unos Mini cakes à la carotte, lo que en español diríamos Bizcochitos a la zanahoria.

Los ingredientes son: 4 huevos, 200 gramos de azúcar, 1/4 de litro de aceite de girasol, una cucharilla de extracto de vainilla (se puede sustituir por azúcar avainillada), un paquete de levadura en polvo, 350 gramos de harina, 250 gramos de zanahorias ralladas, una pizca de canela, una pizca de canela, mermelada de albaricoque y para decorar coco rallado.

La elaboración, en ocho sencillos pasos. Se baten los huevos y el azúcar. Se vierte el aceite en la mezcla y se continua batiendo. Mezclamos la vainilla y la levadura con la harina y lo añadimos poco a poco a la mezcla. Incorporamos las zanahorias con las especias sin dejar de batir. Rellenamos (dejando un dedo sin llenar) en pequeños moldes metálicos previamente entamizados con mantequilla y harina. Lo horneamos a 170º durante 15-20 minutos, hasta que tengan un color dorado. Una vez enfriados le hacemos un agujero que llegue al centro y lo rellenamos de mermelada de albaricoque. Extendemos un poco de mermelada por la parte de arriba y espolvoreamos el coco rallado (que se quedará sujeto por la mermelada).

¡Y listo para tomar! Es una buena merienda para desgustarla con compañía, seguro que les gustará. Si no os gusta el coco, podéis suplantarlo por virutas de chocolate (pero no sera lo mismo, os lo digo desde ya).

1 de marzo de 2012

4 Centros Educativos y 1 sola Educadora Social


¡Hola compañeros!
Esta es una noticia que nos ha pasado una compañera de clase. Ésta es la realidad de los Educadores Sociales como profesionales. Realmente es indignante, y lo peor es que se supone que no nos podemos quejar, porque estos tiempos de crisis afectan a todo el mundo y demasiado es que se encuentre algún puesto de trabajo. Y digo yo, ahora que atravesamos un mal momento ¿no es más importante potenciar y valorizar lo que un educador social puede hacer? Juzguen ustedes la noticia.


Ésta es la situación a la que se enfrenta este curso Miriam Ríos, quien tendrá que desarrollar su labor en cuatro centros educativos del barrio de Rochelambert, adonde acuden menores procedentes de Los Pajaritos, Candelaria y Madre de Dios que en muchas ocasiones requieren de una atención especial y constante para lograr su inserción en el sistema de enseñanza. El hecho de que en un año su zona de actuación se haya visto ampliada de uno a cuatro centros ha encendido la alarma entre los padres y el profesorado del Instituto Salvador Távora, donde Ríos ha desempeñado su trabajo hasta ahora, ya que temen que los menores que necesitan este servicio no puedan ser atendidos como en los cursos pasados.

La dirección y el claustro de profesores ya han enviado a la delegación de Educación una carta en la que piden que la educadora social del IES Salvador Távora (antiguo Luis Cernuda) vuelva a desempeñar su función sólo en el citado instituto. No entienden la instrucción que les llegó desde el departamento que dirige Jaime Mougan por el que la persona que se encarga de integrar a los alumnos con dificultades sociales en el sistema educativo tenga que trabajar en cuatro centros a la vez. "Este instituto es uno de los que más alumnos alberga. En total, los de Secundaria suman unos 600 aproximadamente, aunque la función de la educadora social se centra, especialmente, en los dos primeros cursos de esta etapa educativa", señalan fuentes de la dirección del centro. Al Salvador Távora, situado en Rochelambert, acuden menores de barrios cercanos como Los Pajaritos, Candelaria o Madre de Dios, los cuales albergan algunas zonas con riesgo de exclusión social. Esto provoca que la labor de la educadora social sea muy intensa, ya que cada estudiante que presenta problemas de inserción requiere de una dedicación especial para evitar que acabe convirtiéndose en un alumno conflictivo dentro del aula.

"Por el volumen de menores que recibimos tendríamos que tener dos educadores sociales, pero comprendemos que en época de crisis se limiten ciertos gastos. Ahora bien, lo que no estamos dipuestos a aceptar es que los pocos recursos con los que contamos tengamos que compartirlos, sobre todo cuando se trata de temas tan delicados que atañen a la integración de los menores", afirman fuentes de la dirección del Salvador Távora. La disconformidad con la citada instrucción es lo que les ha llevado a exigir por carta que Miriam Ríos sólo cumpla su función en el citado instituto.

Esta educadora social, con quien se ha puesto en contacto este periódico, insiste en que al Salvador Távora llegan alumnos "con muchas necesidades sociales". "Ya me cuesta trabajo atender todos los casos que me surgen en este instituto, pero si además se amplía mi labor a tres centros de Primaria, no puedo garantizar la calidad de mi servicio en todos ellos, ya que en los colegios me indican que actúe sólo en casos de urgencia, algo incomprensible porque mi trabajo es preventivo y de seguimiento, cuando se llega a una situación alarmante no tiene sentido mi intervención", aclara Ríos.

Tanto la dirección del instituto como esta trabajadora apuntan a un posible "recorte" en los gastos de la administración educativa en atención social para explicar el hecho de que una educadora social tenga a su cargo cuatro centros educativos. "Para hacer un buen trabajo esta opción es inviable, ahora, para coger el bolso y pasearse de un colegio a otro es magnífico", apunta Ríos, quien añade que "a la Junta le interesa decir que hay muchos centros con educadores sociales, pero no aclara cuántos son los que contrata realmente".

La delegación de Educación, por su parte, respondió a este periódico que la labor de los educadores sociales es de "intervención familiar" y que el hecho de que se amplíe su campo de actuación se debe a la necesidad de que los alumnos estén atendidos por estos profesionales desde Primaria. El IES Salvador Távora cuenta con la figura del educador social desde hace seis años, tiempo en el que sólo ha desempeñado su labor en este centro. La Consejería de Educación ha premiado recientemente a este instituto por su trabajo por la convivencia.

¿Qué opinión te merece? ¿Crees que la Educadora puede realizar todas sus funciones? ¿Cómo repercute esto en los alumnos? Comenta lo que quieras.

23 de febrero de 2012

Carlos Latre. El hombre de las mil caras

¡Hola gente!
Me he referido en muchas ocasiones a humoristas de distintos tipos, pero nunca he hecho referencia al gran arte de la imitación. Y si hablamos de imitadores, hay que hablar de Carlos Latre, el cual tiene toda una carrera hecha y como un camino que recorrer aun, ya que a sus 33 años ha colaborado y aparecido en una buena lista de programas tanto en radio como en televisión. Comenzó su andadura por 1996 como locutor de Radiofórmula en Ser Tarragona. Desde entonces ha participado en Radio Nacional España (tenía un bloque propio en el programa de las mañanas llamado "El corral de la Pocha") y en Onda Cero (donde colabora actualmente los jueves con Carlos Herrera).

Pero donde realmente se da a conocer Latre es en el late show de Telecinco "Crónicas Marcianas", conducido por Javier Sardá, en donde colabora con sus imitaciones desde 1999 hasta el final del programa en 2005. Después de este programa, podemos citar una larga lista de los programas que ha realizado, desde "Latrelevisión" (2004/2005) hasta Crackòvia (2008) o su aportación como jurado en "Tu cara me suena" (2011). En el mundo del cine ha metido cabeza como actor (lo podemos ver en Torrente 3), pero sobretodo como actor de doblaje (lo podemos escuchar en Garfield, La gran aventura de Mortadelo y Filemón o Happy Feed).

Tengo que destacar que sus estudios, aunque finalizan en COU y no fuese a la universidad u optara por la formación profesional, no lo ha necesitado para ser consagrado como uno de los mejores artistas de nuestro panorama actual. Si lo escuchamos en cualquier entrevista podemos ver que no solo imita, estudia las voces y controla los gestos con precisión. Éste es su talento y le ha sabido sacar rendimiento.

Como una pequeña muestra de su trabajo, os dejo con un fragmento de su espectáculo de 2003 "1+1 no son 2" que giró por toda España con Xavier Deltell. Actualmente podemos ver a Carlos Latre en su espectáculo "Yes we Spain is diferent" el cual animo a ver. Qué lo disfruten.


16 de febrero de 2012

2 años de uno que estudia


¡Hola blogueros!
¡¡¡Increible pero cierto!!! Este blog cumple hoy dos añitos ya en funcionamiento. Lo que empezó como un simple trabajito de clase para contentar a un profesor, ha ido a más y más hasta convertirse en lo que es ahora: un espacio para compartir y dar a conocer cositas que están a nuestro alrededor.

Por supuesto, seguiremos trabajando en llenar de contenido este blog, siempre con temas relacionados con la Educación y otros con mucho humor, pero sobretodo con las cosas que os interesen, que os llamen la atención. Agradezco cualquier aportación que se realice, ya sea con vuestros comentarios o con vuestros click en la opinión que deis a cada entrada.

Aparte de este blog, este que estudia tiene entre manos otros proyectos (relacionados con el teatro y otros asuntos que ya iré diciendo) y muchos trabajos que hacer. De hecho es más que probable que anuncie y nos veamos en blogs temáticos, pero todo a su tiempo. Eso no quiere decir que deje de publicar aquí, eso ni se me pasa por la cabeza ahora mismo.

Solo me queda decir
¡¡MUCHAS FELICIDADES!!
(y a cumplir muchos más)

9 de febrero de 2012

La diferencia entre un interprete y un signador


¡Hola mundo!
No es ninguna sorpresa para nadie en estos tiempos que ya vivimos el hecho de que haya personas sordas que usan la Lengua de Signos para comunicarse. Afortunadamente cada vez son más las que aprenden a utilizarla sin que sea una obligación para ellos. No solo son los familiares de estas personas las que se comunican con ellas, otras optan por adquirir esta competencia. Pero una persona que aprende la Lengua de Signos, ¿está en disposición de trabajar como interprete? ¿qué diferencia una cosa de otra? Este video nos lo explica de una forma clara, usando la propia Lengua de Signos (está subtitulado también para los que no dominamos la LSE).



Sobre la figura del Interprete, la asociación Eunate elkartea nos ofrece un artículo donde habla más del respecto, para quien esté interesado. Aborda la percepción que tienen del perfil del Interprete de Lengua de Signos y la situación actual en España:

El intérprete es tan popular como desconocido, tan necesario como escaso. Su figura, siempre presente en concentraciones de personas sordas, reuniones, conferencias, o bien en el ámbito particular en entrevistas laborales o personales, consultas... sigue estando asociada, para un importante sector social, a la benéfica colaboración de algún familiar, amigo, voluntario o personas que por su vocación ejercen tan noble y humanitaria labor, de puente de comunicación entre personas que utilizan distintos modos de comunicación. Es también desconocido por los propios beneficiarios de sus servicios sean éstos sordos u oyentes como usuarios o consumidores.

El Intérprete de Lengua de Signos es un profesional que resuelve lo que las ayudas técnicas más sofisticadas no pueden solucionar, hoy por hoy, algo tan elemental como la comunicación directa entre una persona sorda, sordociega o signante con otra persona normoyente o no signante, y satisfacer de este modo una de las características fundamentales de la especie humana, "la relación con sus semejantes".

Estos profesionales de la comunicación, que no precisamente tienen que ser familiares o hijos de sordos, tienen que demostrar ante la comunidad sorda sus conocimientos y competencia comunicativa en Lengua de Signos para ejercer su profesión, estando sometido a un código ético, guardando secreto de los hechos que conozcan en su trabajo y limitándose a interpretar y traducir, sin ejercer ningún tipo de influencia en las manifestaciones de las personas a las que interpreta y ser absolutamente veraz en su transmisión.

En España no existen criterios unificados, de forma nacional, sobre la prestación de servicios de interpretación de L.S. dado que cada Comunidad Autónoma aplica sus propios criterios. Sin embargo, todas las Comunidades tienen reconocido en sus normativas de Eliminación de Barreras, las de Eliminación de Barreras de Comunicación, reconociendo el derecho de las personas sordas y sordociegas al servicio de los intérpretes de L.S., siendo muy dispar la aplicación de unas Autonomías a otras.

Se estima en aproximadamente 200 el número de Intérpretes de Lengua de Signos en España, muy pocos para la demanda existente de estos profesionales, y tendrían que multiplicarse por 20 para atender las necesidades básicas, es decir, Intérpretes especializados o conocedores de distintas disciplinas como Derecho, Psicología, Salud... presentes de forma continua en los Juzgados, Comisarías, Hospitales, oficinas de la Administración Pública, Universidades, Centros de Formación...

La Formación de estos profesionales está recogida en el Real Decreto 20601, 1995, de 22 de diciembre de 1995, y publicada en el BOE núm. 47, de 23 de Febrero de 1996, en el que se establece el título de "Técnico Superior en Interpretación de la Lengua de Signos" y las correspondientes enseñanzas mínimas. Esta titulación tiene carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, aunque actualmente la formación y procedencia de la mayoría de los intérpretes tienen su origen en las Asociaciones de Sordos a través de los cursos de L.S. que ofrecen profesores de L.S., sordos y oyentes, divididos en 3 niveles y 3 años de duración.

2 de febrero de 2012

¡Ojalá! Una expresión multicultural


¡Hola blogeros!
Ya sabéis de otras veces que me gusta mucho averiguar el origen de palabras, ya que muchas tienen un porqué. A día de hoy. Parece que el poco entendimiento entre personas de distintas culturas es una realidad difícil de exterminar. Hago uso de nuestro vocabulario para hacer ver que algo tan fundamental como es la lengua en una cultura, nos relaciona. Son más las cosas que nos unen y nos hacen iguales que las que no. Todos hemos usado alguna vez la expresión "Ojalá" en nuestra vida (al menos los que usamos como lengra la española, sea de donde sea). Sobretodo la usamos para refrejar nuestro deseo por ser premiados: "¡Ojalá me tocase la lotería!".

"¡Ojalá!" es una exclamación desiderativa ,mediante la cual se expresa un deseo vehemente de que suceda algo con un curioso origen.


Los arabistas aún mantienen cierto conflicto sobre qué fórmula exclamativa sería la principal a la hora de que el castellano formulase este vocablo. Algunos proponen “Ya sa Allâh”, que significaría “Quiera Dios”; otros sugieren “In sa Allâh”, esto es: “Si Dios quiere”; y finalmente una tercera propuesta estima que el verdadero origen de ojalá es “Wa sa Allâh”, “Quiera Dios”. En ocasiones se estima que la “o-“ inicial se debe a una exclamación castellana: “¡oh!” Por el significado y por otras razones de carácter fonético, parece ser que la última tiene más posibilidades de considerarse la más ajustada y certera. Aunque aparece por primera vez primera en Nebrija, Corominas no descarta que puedan existir ejemplos anteriores y, con toda seguridad, es un vocablo muy conocido desde varios siglos antes. Las primeras manifestaciones intercambian “ojalá” y “oxalá”.

¿Qué te parece? Y son muchas las palabras que actualmente utilizamos y que proviene del árabe (incluido nuestro actual sistema numérico). Así que por favor, seamos igual de tolerantes e integrador como a la hora de hablar. ¡Ojalá no hubiera segregación cultural!

26 de enero de 2012

Conceptos de la nueva Educación


¡Hola compañeros!
Hace ya muchos años que hablamos de que se puede hacer una Educación diferente a la que entendiamos antes, de hecho tenemos los medios, tenemos los profesionales, sabemos como hacerlos y parace que la sociedad, o eso dicen, no están preparados. Lo que de momento falta en donde estoy es una ley que permita la innovación pedagógica, que capacite a los centros, y parece que tendremos que esperar mucho más tiempo hasta ese momento. Algunos os preguntareis ¿qué es eso de la innovación pedagógica? Yo la entiendo como el cambio que necesita el Sistema Educativo. Es una necesidad de la propia sociedad actual, la cual ha cambiado muy deprisa y a cambiado el rumbo hacia otro lado, pero la Educación sigue siendo la misma aun. Bueno, estaría mal decir que la Educación es la misma cuando hoy tiene un enfoque distinto, ya que a día de hoy se trata de educar en competencias para el aprendizaje (o sea, no se trata de aprender contenidos, memorizarlos, sino de aprender a cómo aprender), el problema nos lo encontramos cuando vemos que la forma de evaluar no ha cambiado, siguen los mismos criterios anteriores, por eso la valoración de las personas adultas es de que "ya no se aprende nada en el colegio". Pero no me quiero desviar, ya que el tema es otro. Los tres conceptos que os presento tienen mucho que ver con esa nueva Educación que espero llegue más temprano que tarde, porque ya es demandado.

Escuela inclusiva. Escuela Inclusiva es la escuela que incluye a todos, no sólo en el libro de matrícula, sino en la realidad educativa de cada día. Es la escuela que no entiende la diferencia como un problema, sino como un valor a integrar, para enriquecimiento del grupo y de cada uno. La Escuela Inclusiva acepta la democracia desde su esencia, y entiende que la educación es un proceso básicamente social, en una escuela Integrada y coherente, respetuosa y solidaria.

Comunidades de aprendizajes. Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana y territorial que asume un proyecto educativo y cultural propio, enmarcado en y orientado al desarrollo local integral y el desarrollo humano, para educarse a si misma, a sus niños, jóvenes y adultos, gracias a un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar dichas carencias. La educación y el aprendizaje no son un fin en sí mismos. Son condiciones esenciales para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas y las familias, para el desarrollo comunitario y para el desarrollo nacional.

Aprendizaje Dialógico. El aprendizaje dialógico es el resultado del diálogo igualitario; en otras palabras, es la consecuencia de un diálogo en el que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones de validez y no de poder. El aprendizaje dialógico se puede dar en cualquier situación del ámbito educativo y conlleva un importante potencial de transformación social. El concepto de aprendizaje dialógico fue desarrollado gradualmente a través de la investigación y la observación respecto a cómo las personas aprenden tanto fuera como dentro de las instituciones educativas, cuando el actuar y el aprender libremente está permitido.

19 de enero de 2012

La campaña electoral de Alberto Ortega


¡Hola mundo!
No se por otros lados, pero por aquí llevamos una racha de elecciones curiosa (y con adelanto). Esos momentos de prometer, negociar, engatusar y buscar votos en vez de buscar soluciones me hace recordar al Doctor Alberto Ortega, el cual estuvo haciendo campaña durante muchos años. No sé por que partido se presentaba, lo fascinante y lamentable de la historia, es que podría ser cualquier partido. Aqui os dejo el vídeo con su mitin.



¡Esta simpática la actuación! Les Luthiers crearon esta "música proselitista" en 1989, y se puede decir que sigue siendo actual.

¿Qué pensáis vosotros? ¿Es posible que haya cambio político? ¿Todo se resume en partidismo? Eres libre de comentar.

12 de enero de 2012

Objetivos de la Educación 2010/2020


¡Hola compañeros!
Hace como dos años, el Ministerio de Educación en su Plan de acción, propone unos objetivos para esta decada, los cuales deben ser conseguidos para 2020. ¿Sera posible? ¿Pensáis que conseguir estos objetivos pasará a un segundo plano a causa de la crisis? ¿La Educación es más importante en estos tiempos que en los de bonanza económica? Este me parece un buen tema para opinar, pero primero veamos que es lo que dicen.

Para afrontar los nuevos retos de la sociedad del siglo XXI y los desafíos de la sociedad del conocimiento, es imprescindible modernizar nuestro sistema educativo, de forma que nos fijemos unos objetivos específicos para esta década que respondan a las necesidades que tienen, tanto los jóvenes en edad escolar o universitaria, como la población adulta, a la hora de disponer de los instrumentos necesarios para su desarrollo personal y profesional.

Para ello, necesitamos un sistema educativo que garantice la equidad y la excelencia en todos sus niveles, un sistema flexible que facilite la movilidad entre las diferentes opciones formativas, que promueva la investigación, la innovación y la transferencia del conocimiento, que facilite que ningún estudiante quede excluido. Necesitamos, en definitiva, un sistema educativo que promueva el éxito de todos los estudiantes y la continuidad en los estudios postobligatorios en el marco de la formación y el aprendizaje a lo largo de la vida.

Por tanto, en línea con lo señalado en el apartado anterior, se plantean los siguientes objetivos:
  • OBJETIVO 1. El éxito educativo de todos los estudiantes.
  • OBJETIVO 2. Equidad y excelencia. La evaluación como factor para mejorar la calidad de la educación.
  • OBJETIVO 3. Flexibilidad del sistema educativo y estudios postobligatorios. Educación a lo largo de la vida.
  • OBJETIVO 4. La Formación Profesional como instrumento clave para avanzar hacia un nuevo modelo de crecimiento económico.
  • OBJETIVO 5. Nuevas formas de enseñar y aprender: El papel de las TIC.
  • OBJETIVO 6. Plurilingüismo. Impulso al aprendizaje de Idiomas.
  • OBJETIVO 7. La Educación como bien de interés público y derecho de toda la sociedad.
  • OBJETIVO 8. Modernización e Internacionalización de las Universidades. Formación, investigación, transferencia del conocimiento y responsabilidad social.
  • OBJETIVO 9. Dimensión social de la educación: Becas y Ayudas al estudio.
  • OBJETIVO 10. Convivencia y educación en valores: Implicación de la familia, del profesorado y de la sociedad.
  • OBJETIVO 11. Profesorado: Reconocimiento profesional y social del docente.
  • OBJETIVO 12. Educación inclusiva, diversidad e interculturalidad: derecho a la diferencia sin diferencia de derechos.
Para conocer cada objetivo de forma más detallada pincha aquí.

5 de enero de 2012

¿Qué es eso?

¡Hola mundo!
Hace un tiempo ya que me pasaron un enlace a este video. Me gustó tanto que quiero compartirlo con vosotros y así reflexionar todos juntos. Seguro que ya lo habéis visto muchos de vosotros, pero dura poco este corto del griego Constantin Pilavios y es tan emotivo que se deja ver.



¡Qué gran mensaje! La pregunta que nos podemos hacer ahora es ¿por qué no tratamos a las personas mayores de esa forma? No creo que el video trate de Alzheimer como dicen, sino de la consideración nuestra. Antes una persona mayor era una persona valiosa por su sabiduría, ahora es una persona inútil porque no es "habil" para el trabajo. Cambiemos la forma que tenemos de mirar a las personas mayores. Un ejemplo práctico de que las personas mayores no responden a todos esos mitos lo encontramos en este blog, pensad en todos esos videos de Les Luthiers, son personas de 70 años en activo y con una gran habilidad para hacer reir. Es más, consiguen el mismo resultado de hace cuarenta años pero con menos esfuerzo. Recordemos siempre que esas personas mayores, en ocasiones, son familiares que han sido capaces de estar ahí siempre, que nos han educado, enseñado, repetido, ayudado. Devolvamos el favor.

Ahora tú, ¿qué opinas?